神经科学博士：如何把宝宝养成人生赢家

2015-06-24 15:43 · jiankangkp

如果想把宝宝培养成所谓“优秀”的“赢家”，早教十分重要。那么问题来了——到底要不要把小盆友培养成“赢家”呢？这些小“赢家”真的能“赢”吗？

培养聪明宝宝，是亿万父母的共同心愿。毕竟，良好的家庭教育将为孩子打下一生的基础。而正确的教育方法，必须和宝宝大脑自然发育的过程紧密切合。一些育儿理论脱离发育实际，听着似乎有理，其实经不起推敲。

那么，如何科学地培养聪明宝宝呢？

胎教基本没用

胎教，是指在宝宝出生之前，讲故事、放音乐等，是许多虎妈虎爸功课的第一步。可以说，胎教是一种中国特色，准确地说是中韩特色。

希望很美好，现实很残酷：胎教没用。

为什么说胎教不做也罢？

刚生下来的婴儿，听力很模糊，不能像成人一样分辨声音。要到6-8月龄后，才能像成人一样“听”辨各种声音。

在妈妈肚子里的小胎儿，听觉系统还在发育中，听力就更不行啦。无论是讲故事、唱歌、放莫扎特，还是无意识的日常交谈、广场神曲《小苹果》，宝宝基本分不清，对胎儿更是几无差别。

为了这篇文章，我又特意仔细搜索了关于胎教的科学研究论文。在国际论文库里，只有少数文章谈论胎教。这些文章发表的杂志水平普遍偏低，而且绝大多数是中韩两国发表。在欧美，人们不流行胎教，也几乎没有科学家在研究胎教。

胎教，就像是在电脑的麦克风还是半成品的时候，着急去优化语音识别、提高正确率，结果自然是事倍功半。

当然，不是说早教不好。对声音的辨别，婴幼儿期的培养有无可替代的作用。最好的培育时期，约在6个月到5岁。

不做胎教，但要做早教

人的婴儿生下来的时候大脑是个粗糙的半成品。

人要直立行走，必须要有较小的盆骨。另一方面，人的祖先拼命进化更大的大脑，但再大的脑袋也得从妈妈的盆骨中间生出来才有用。于是，盆骨的大小，成了婴儿出生那一刻，大脑发育跨不过去的一道红线。这两个相制约的进化趋势，叫做分娩困境（obstetrical dilemma）。

人脑的进化已经扎实地踩上了红线。所有哺乳动物，人的分娩最辛苦，甚至有难产的生命危险，一切只为了让大头通过小盆骨。

于是进化把人脑发育的后一半工作，留在出生以后完成。

刚出生的婴儿，视觉非常模糊，只能看见光暗，人脸是看不明白的。听觉也比较凑活，能听见响，听不清频率（音高音调）、节奏等。至于逻辑、语言等思维，那都还早着呢。（触觉和痛觉是例外，从出生之前就比较敏锐。）

至于人脑，0-6岁仍在迅猛发育，到了十几岁才算发育基本完成。这独特的大脑发育周期也给早期教育创造了得天独厚的机会。

大多数哺乳动物宝宝生下来是八成品，喂几周奶就能跑能跳。人的婴儿则生下来仍在高度可塑的半成品阶段，可以接受情感、运动、音乐、语言、社交的锻炼。这是人比地球上其他动物聪明的重要原因。

赢在起跑线

关于婴幼儿（6-8岁以下）早教，科学上有许多好玩儿的结论，以后有机会慢慢说。但各种做法离不开基本的神经发育原理。我总结，可以分三种能力、三个原理。

三种能力，是指早教对各种能力所能起到的影响力各不相同，这是由大脑发育的顺序和设计决定的。

1 音乐和语言：早教影响力最大的能力，“过了这村儿没这店儿”。

2 运动、人格和社交：早教影响力很大，但儿童青春期甚至成人时期的学习可以相当程度补缺的能力。

3 数学、抽象思维、图像创造力：早教影响相对较小的能力（基因决定成年成就的70-80%）。

三个原理，第一是即使早教“相对不重要”的能力，早教也能把发育曲线显著前移。也就是说，通过婴幼儿教育，家长也有可能让基因普普通通的娃娃变成数学小神童。只是，数学神童有不少人成年后会回归平均，“泯然众人矣”。

在今天的教育体制下，能让小朋友6岁干8岁的活儿，也能让他/她“赢在起跑线”，建立自信，日积月累，即使在成年时是一般聪明，也许走的路就很不一样。可见，家长的作为，影响孩子的一生。

顺便说一句，早教的意识和投入可能是固化社会壁垒的重要成因。这方面，英美有许多研究。就中国国情举例来说，清华新生农村生源比例大约只有15%，这其中早期教育造成的能力、视野和性格差别恐怕有相当的贡献。

第二个原理，是婴幼儿大脑有神奇的自我学习能力。想让他们对语言特别敏感？让宝宝多听不同语言、不同发音，大脑自然会比处在单一语言环境中时，对这些发音来的敏锐。想让他们有良好音感？让他们在6个月以后多听《赋格的艺术》。想让他们有阳光向上的性格？那么父母就做好榜样，在家里说话声音自然，表情丰富温暖。

第三个原理，早教不是万能的，不能把所有人都变神童。虽然耕耘都会有收获，有的天资良好的宝宝一分耕耘十分收获，有的天资平平的宝宝一份耕耘只有一分收获。早教就像对大脑的整容，虽然都能变美，但毕竟不是所有人都能整成angelababy。

音准要从娃娃抓起

这里再举例着重说说音乐和语言这两种“不能输在起跑线上”的能力。

学乐器要从娃娃抓起应该是常识。这里说说音乐早教重要性研究最透彻的另一个例子——“绝对音准”(perfect pitch)。

什么是绝对音准呢？就是能不给任何基准音、准确唱出或弹奏指定音符（比如C#）的能力。

大约万分之一的人有绝对音准。莫扎特就有绝对音准，符合他一贯下笔如神的天才形象。贝多芬同学就没有绝对音准，符合他十易其稿的苦吟形象。

有绝对音准虽然不是成为大音乐家的必要条件，但从学习、表演能力上到气场帮助相当大。

研究表明，具有绝对音准的天才中，大约85%幼年受过乐器熏陶——或者自己学过，或者家里有人演奏 [1]。而幼年学乐器或常听乐器演奏的人，即使没有严格的绝对音准，不是万分之一的天才，音准能力也远远好过普通人。

这里的关键是：常听。在听觉神经发育中，让大脑反复听不同音高的音、不同音阶、不同调的相同旋律。大脑听觉系统经过神奇的自我学习，形成对绝对音高的记忆。

更有意思的是，母语的音调还和绝对音准有关。母语带语调的人（比如中国人），有不少能够在唱熟悉的歌时，总是在同一个音高起调，而母语没有语调的人（如欧美人），则普遍没这能力。看来，单单学习对说话声调的控制，已经让中国宝宝在潜移默化中获得了音准的早教。

如何获得“纯正的伦敦音”？

语言的早教，也是耳熟能详的了。这里举一个有趣的例子。

我们学外语有口音，一个重要原因就是耳朵听不到语言发音细微处的差别。

比如，英语的b和d发音与中文不同 (比如boy和“波”声母其实有差别，day和“大”声母有差别)，但绝大多数国人听不出来。

又比如otto和auto，英美人快速朗读的时候，绝大多数中国人再仔细听也分不清。耳朵听不清，当然无法自我纠错从而发出标准外语音。

学习外语要去掉口语有多简单？简单到许多人只要小学在国外呆一年，基本可以抹去所有的口音！这是成年后无法企及的学习能力。

要抹去口音，甚至不用等到上小学。虽然语言学习主要在1岁以后，但1岁以前的早教也可以对语言能力有终身影响。研究显示，在婴儿6-12个月听力迅速发育的时候，婴儿发展出对母语语音的细微辨识能力，并开始丧失对非母语语音的辨识力[2]。

拿日本人举个例。大家知道，日语没有“r”声母（如“嚷”），只有“l”（如“朗”）。6个月大的日本宝宝和美国宝宝都有天生超强可塑的大脑，都可以听出“ra”和“la”的区别。

但在接下来6个月的关键时期，由于日本宝宝很少听到“r”声，大脑在发育中也就不费功夫画出专门敏锐区分这两声的模块。听觉神经开始把“r”“l”这两个相近音简并归类，听到“r”自动做“l”处理。于是，成年的日本人往往听不出 “ra”和“la”的区别。这6-12月龄关键期的发育，可以在日后幼儿、儿童期再部分纠正，但可以说奠定了最早的语言听力基础。

掌握一门语言虽然不是听听语音这么简单，但对6-12个月的宝宝，开始放点纯正英语也许可以让TA的口音赢在起跑线哦。

小结和声明

这不是一篇软文。我只想从科学原理上，说说胎教早教。我没有受任何早教中心的委托，也不赞同国内许多早教中心的具体方法和理念。

如果大家有兴趣，以后会对音乐、语言、运动、逻辑、性格等各方面早教的科学观点作更详细介绍。

这里只想传达一条信息：如果想把宝宝培养成所谓“优秀”的“赢家”，早教十分重要。

那么问题来了——到底要不要把小盆友培养成“赢家”呢？这些小“赢家”真的能“赢”吗？

父母既然有意识持续投入培养“赢家”小朋友，几乎一定自觉不自觉地对孩子抱着成功的强烈期待。毕竟，花这么多时间、精力和金钱培养孩子，同时洒脱地打心眼儿觉得孩子快乐比什么都好的神仙父母，一定是凤毛麟角。

于是，一方面，“赢家”小朋友的智力、特长胜人一筹；另一方面，父母持续专注的期望，也在他们幼小的心灵里种下了纠结和负担。

一些最新的研究认为，这些虎妈虎爸式教育培养的孩子，心理缺乏超脱和安全感（所谓insecure），不善于勇敢承担风险（risk averse），有强烈的群体心理（pack mentality），哪个行业看着火就去哪，经常准确的在泡沫吹起来还没破之前跟风跳进火坑，而不是引领潮流去开拓天地。最后，绝大多数确实也比较成功，收入很高，社会中上，但活得很累，同时很难成为乔布斯、马云这样真正的大赢家。

各位父母或者准父母们，你们会是什么选择？